«Каждый учебный предмет говорит на своём родном языке. Математика, физика, химия… Невозможно, например, английскому языку учить
на русском, на уроках изобразительного искусства – не рисовать,
на уроках музыки – не петь.
Почему же урок литературы ничем не отличается от тех, которые
не из мира искусства? Почему поэзия и проза переводятся
в плоскость «препарирования смысла» и «доказательства теоремы»?
А в экзаменационном эссе нет допуска образным решениям, эстетическому переживанию, настроению? А художественная целостность образа оборачивается поиском эпитетов, метафор, олицетворений
и пр. художественных средств, которые якобы помогают понять, что автор «хотел показать»?..»
Это начало статьи в новом номере журнала «Литературная учёба». Журнал приглашает к сотрудничеству учителей-словесников.
В рубрике «Классный наставник» публикуются статьи о проблемах преподавания литературы в школе. Но не только!